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Atención temprana

En Aspas Madrid disponemos de plazas concertadas con la Comunidad de Madrid y Plazas privadas.

En ASPAS Madrid trabajamos con un enfoque interdisciplinar y, cuando procede, transdisciplinar, integrando logopedia, fisioterapia, psicoterapia, psicomotricidad, estimulación y trabajo social. Esta coordinación nos permite definir un plan de intervención individualizado para cada menor, con objetivos claros, sesiones ajustadas a la necesidad y estrategias sencillas para el entorno.

⚠️ Señales de alerta en etapas tempranas

🐣 0 a 3 meses
• No sigue objetos con la mirada.

• No responde a sonidos fuertes.

• No sonríe ante estímulos sociales (sonrisa social ausente después de las 8 semanas).

• No muestra movimientos de brazos y piernas (muy rígido o muy flojo).

• No levanta la cabeza cuando está boca abajo.

• Llanto excesivo, irritabilidad constante o muy poco llanto.
👶 4 a 6 meses
• No se lleva objetos a la boca.

• No se apoya en los brazos cuando está boca abajo.

• No se ríe ni hace sonidos (balbuceo ausente).

• No muestra interés por el entorno.

• Poca interacción con cuidadores.

• Asimetría marcada en el movimiento (usa solo un lado del cuerpo).
👶 6 a 9 meses
• No se sienta con apoyo.

• No reacciona a su nombre.

• No muestra emociones básicas (alegría, enojo, miedo).

• No emite sonidos variados o no balbucea.

• No intenta alcanzar objetos.

• No muestra curiosidad por explorar.
👶 9 a 12 meses
• No se sienta sin apoyo.

• No se desplaza (ni arrastre, ni gateo, ni otras formas).

• No hace gestos como señalar, saludar o decir adiós con la mano.

• No responde a órdenes simples como “no” o “ven”.

• No reconoce a personas familiares.

• No emite sílabas repetidas (como “ba-ba”, “ma-ma”).
🧒 12 a 18 meses
• No camina (o lo hace de forma muy inestable después de los 18 meses).

• No dice ninguna palabra con significado.

• No entiende instrucciones simples.

• No señala para mostrar interés.

• No realiza juego simbólico (ej. dar de comer a un muñeco).

• Pérdida de habilidades previamente adquiridas.
🧒 18 a 24 meses
• No combina dos palabras (como “más agua”).

• No muestra interés por otros niños o adultos.

• Tiene comportamientos repetitivos o muy rígidos.

• Evita el contacto visual.

• No muestra afecto o lo hace de manera inapropiada.

• No explora o lo hace de forma pasiva.

⚠️ Señales generales a cualquier edad:

  • Pérdida de habilidades previamente adquiridas.
  • No reacciona al entorno (ruidos, luces, personas).
  • Desconexión emocional significativa.
  • Tono muscular anormal (muy flojo o rígido).
  • Falta de crecimiento o ganancia de peso.

⚠️ Signos de alerta específicos ante un problema auditivo

🐣 De 0 a 3 meses
- No reacciona a los sonidos: no se observan respuestas reflejas del tipo parpadeo, agitación, despertar…

- No le tranquiliza la voz de su madre.

- Emite sonidos monocordes.

👶 De 3 a 6 meses
- Se mantiene indiferentes a los ruidos familiares.

- No se orienta hacia la voz materna.

- No responde con emisiones a la voz humana..

- No emite sonido ni juega con juguetes sonoros.

👶De 6 a 9 meses
- No emite sílabas (ma, pa, ta…).

- No vocaliza para llamar la atención.

- No juego con sus vocalizaciones.

- No atiende a su nombre, ni se gira a sonidos familiares.

👶 De 9 a 12 meses
- No reconoce sonidos.

- No comprende palabras familiares.

- No entiende una negación.

🧒 De 12 a 18 meses
- No dice “papa” y “mamá” con contenido semántico.

- No localiza la fuente del sonido.

- No señala objetos y personas familiares cuando se le nombran.

- No responde de forma distinta a sonidos diferentes.

- No se entretiene emitiendo y escuchando determinados sonidos.

- No nombra algunos objetos familiares.
🧒 De 18 a 24 meses
- No presta atención a los cuentos.

- No comprende órdenes sencillas si no se acompañan de gestos identificativos.

- No identifica las partes del cuerpo.

- No conoce su nombre.

- No hace frases de dos palabras..

🧒 A los 3 años
- No se le entienden las palabras que dice.

- No repite frases.

- No contesta a preguntas sencillas.
🧒 A los 4 años
- No sabe contar lo que le pasa.

- No es capaz de mantener una conversación sencilla.
🧒 A los 5 años
- No conversa con otros niños..

- No manifiesta lenguaje maduro ni lo emplea eficazmente y solo le entiende su familia.

En ASPAS disponemos de dos tipos de plazas

Plazas concertadas

Requisitos de acceso a la lista de demanda para una plaza pública de atención temprana

  • Tener reconocida la necesidad de atención temprana por el CRECOVI.

  • No estar escolarizado en centros de educación especial, en unidades de educación especial en centros ordinarios o en la modalidad de escolarización combinada

  • Estar empadronado en la Comunidad de Madrid.

  • Ser menor de seis años.

  • No recibir tratamiento de atención temprana en otro centro o servicio público, salvo que sean de carácter complementario.

  • No ser beneficiario de otras subvenciones o ayudas públicas que financien el servicio de atención temprana.

Cómo solicitar una plaza concertada de la CAM

El primer paso es la derivación, profesionales de los ámbitos educativo o sanitario deben derivar al menor alCentro Regional de Coordinación y Valoración Infantil (CRECOVI). La familia debe solicitar (on line o de manera presencial) una valoración al CRECOVIpara determinar la necesidad de Atención Temprana. Una vez realizada, emite un dictamen reconociendo la Necesidad de Atención Temprana. Recibido el Dictamen, se debe solicitar una plaza en un Centro de Atención Temprana o en un Centro Base, cumplimentando un formulario, también disponible online o presencialmente. Finalmente, la Dirección General de Atención a Personas con Discapacidad notifica a la familia cuando exista una plaza vacante en alguno de los centros solicitados.

Nuestro centro y plazas concertadas disponibles

ASPAS Madrid cuenta actualmente con 84 plazas concertadas con la Comunidad de Madrid, sin coste para las familias. Ofrecemos un servicio ambulatorio con intervención interdisciplinar e individualizada. coordinando disciplinas para que cada sesión sume a un objetivo compartido.
1 foto servicio de trabajo social dentro de qué hacemos servicios generales

Trabajo Social

Información, orientación y asesoramiento en recursos sociales, con enfoque centrado en la familia. Te ayudamos con derivaciones, documentación y acceso a prestaciones.
Consulta requisitos y solicitud en el apartado «Plazas concertadas».

Logopedia

La logopedia es la disciplina que engloba el estudio, prevención, detección, evaluación, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de la comunicación humana: alteraciones de la voz, de la audición, del habla, del lenguaje (oral, escrito, gestual) y de las funciones orofaciales y deglutorias.

Estimulación

Intervención planificada, sistemática y secuencial en las primeras etapas de la vida del niño, para potenciar al máximo sus posibilidades físicas, intelectuales y afectivas. Los programas abarcan desarrollo sensoriomotor, lenguaje y comunicación, cognición y desarrollo social y afectivo.

Atención Temprana

La entendemos como “El conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objeto dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños y niñas.

Ofrecemos este servicio de forma ambulatoria e individualizada. Actualmente, contamos con 84 plazas concertadas con la Comunidad de Madrid y financiadas por la misma (sin coste para las familias).

Fisioterapia

La fisioterapia aborda la evaluación, el diagnóstico funcional, la prevención y el tratamiento de los trastornos del movimiento, el tono, la postura y el desarrollo motor, para favorecer el máximo potencial funcional, la autonomía y la participación en la vida diaria. También facilita el desarrollo motor y previene deformidades músculo-esqueléticas cuando hay riesgo.

Psicoterapia

Intervención destinada al abordaje de aspectos afectivos, sociales y emocionales que pueden generar malestar y obstaculizar el desarrollo óptimo, manifestándose en conducta, relaciones familiares o aprendizaje. Aporta recursos y estrategias para manejarse mejor en el entorno, favorecer la resiliencia y la regulación emocional.

Psicomotricidad

Disciplina que utiliza el movimiento corporal como medio de desarrollo, expresión y aprendizaje. A través del juego, la exploración y la interacción con el entorno, favorece la maduración global integrando aspectos motores, emocionales, cognitivos y sociales.

Plazas privadas

Este tipo de plazas está destinada  para las familias que necesitan una atención pero no tienen su plaza concertada, sin esperas y con un enfoque integral y personalizado, se añaden a los servicios incluidos en la concertada los siguientes:

Integración Sensorial (Terapia Ocupacional)

La terapia ocupacional es una profesión socio-sanitaria cuya función principal es dotar a la persona de mayor autonomía y calidad de vida empleando para ello la ocupación como medio de rehabilitación, partiendo de una valoración especializada y la implementación de un plan de tratamiento pautado. La Terapia Ocupacional infantil tiene como objetivo lograr la máxima independencia y participación del menor en sus actividades y rutinas diarias. Busca favorecer la salud y la participación en la vida a través de las ocupaciones, en este caso, propias del desarrollo infantil. La integración sensorial es la capacidad del Sistema Nervioso Central para organizar la información existente, tanto en el ambiente, como la producida por el propio cuerpo. En algunas ocasiones nos encontramos con niños que no procesan adecuadamente esta información del entorno y, por tanto, no dan respuestas adaptadas ante las demandas del día a día. Algunas dificultades relacionadas con el procesamiento sensorial que nos podemos encontrar en la infancia afectan a la autonomía, la capacidad de regulación, el desarrollo motor, la alimentación o la escritura. El procesamiento sensorial debe ser valorado y tratado por un terapeuta ocupacional certificado en integración sensorial.

Rehabilitación del lenguaje en implantados cocleares y portadores de audífonos

Este servicio está destinado a la rehabilitación del lenguaje para pacientes con audífonos e Implantes Cocleares. Se trabaja siguiendo las diferentes fases de la audición: detección, discriminación, identificación, reconocimiento y comprensión, y el objetivo es optimizar los resultados obtenidos a través de la prótesis auditiva. Con los menores, el trabajo se realiza de forma dinámica y a través del juego, fomentando la motivación de los niños/as.

Ventajas de las plazas privadas

 

  • Sin esperas: el acceso a la plaza es mucho más sencillo, sin trámites burocráticos, ponte en contacto con nosotros y te lo contamos todo.

 

  • Sin criterios de acceso: sabemos del desamparo que sienten las familias cuando tienen un hijo/a con necesidades de apoyo en su desarrollo y no pueden acceder a una plaza concertada. Sabemos que el hecho de cumplir los 6 años no implica que desaparezcan las necesidades.

 

¿Por qué elegir ASPAS Madrid?

“Dar el primer paso es más fácil cuando sabes a dónde acudir. Puedes solicitar información de atención temprana online o pedir cita en nuestra plaza concertada, y te responderemos con un plan de acción claro para tu caso. Preferimos menos papeles y más claridad: un canal de contacto, una llamada resolutiva y un itinerario que empiece ya, con pautas para casa mientras avanza la valoración y la asignación de sesiones.

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